今年以來，多地陸續(xù)發(fā)文開始探索實施春秋假。

湖北恩施：秋假開啟 中小學(xué)生可享9天假期

10月27日，湖北省恩施土家族苗族自治州咸豐縣義務(wù)教育階段學(xué)校，正式開啟2025年秋假，假期從10月27日持續(xù)至10月31日，共5天。此外，恩施州鶴峰縣、利川市兩地秋假則安排在11月3日至7日。

據(jù)通知，三地秋假統(tǒng)一設(shè)置為5天，均銜接前后兩個周末，形成9天連休假期，且無需調(diào)休。幼兒園、普通高中及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，均可參照執(zhí)行。

湖北省恩施州強調(diào)，秋假旨在讓學(xué)生走出課堂、親近自然、體驗社會、提升綜合素養(yǎng)。假期期間，嚴禁給學(xué)生布置任何形式的家庭作業(yè)和任務(wù)型實踐作業(yè)，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生利用假期參與秋收勞動、生態(tài)保護、紅色教育等主題活動。

多地試點春秋假 引導(dǎo)學(xué)生走出校園

除了湖北恩施的3個縣市，今年以來，多地陸續(xù)發(fā)文開始探索實施春秋假。近段時間以來，廣東佛山、四川宜賓和自貢，也出臺了相關(guān)試點方案。春秋假來了，具體怎么放？

廣東佛山市在今年8月印發(fā)《佛山市教育局關(guān)于開展中小學(xué)春秋假試點工作的通知》，在義務(wù)教育階段試點“3+2”春秋假模式，本學(xué)年秋假將安排在11月12日至14日，共3天，銜接周末后可形成5天小長假；春假將安排在明年“五一”假期前后，共2天，具體時間待國務(wù)院公布2026年節(jié)假日放假安排后確定。

上周，四川省宜賓市和自貢市也分別公布了中小學(xué)春秋假試點方案。四川宜賓將在全市中小學(xué)、幼兒園（不含初中、高中畢業(yè)年級）進行春秋假試點，原則上春假與秋假各3天，2025年秋假集中在11月12日至14日，與周末形成連休；2026年春假，集中在4月，與清明假期形成連休。

宜賓市教育和體育局總督學(xué) 何照強：主要是全面落實立德樹人根本任務(wù)，落實“雙減”政策，優(yōu)化學(xué)生假期結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園親近自然、緩解學(xué)業(yè)壓力、參與社會實踐。

四川自貢市，在義務(wù)教育階段一至八年級試點推行“春秋假”制度。春假2天，銜接“五一”假期；秋假3天，固定于每年11月第二個星期三至星期五。

自貢市教育和體育局局長 黃如貝：假期明確計入學(xué)校機動時間，嚴格落實“不補課、不調(diào)休、不增負”要求。

過好春秋假 大家怎么看？

春秋假，顧名思義是在春季和秋季學(xué)期中，為學(xué)生增設(shè)有別于寒暑假的短假期。過去，每逢春種秋收，農(nóng)村中小學(xué)都會適時放假。后來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及雙休制度推行，這一假期安排一度退出歷史舞臺。近些年，隨著生活水平提升，中小學(xué)錯峰休假的呼聲日漸高漲。

今年9月，商務(wù)部等9部門印發(fā)《關(guān)于擴大服務(wù)消費的若干政策措施》，其中關(guān)于中小學(xué)春秋假的表述，引發(fā)廣泛關(guān)注，全國探索實施中小學(xué)春秋假的速度，明顯加快。對于“春秋假”，學(xué)校、學(xué)生和家長，更希望怎么樣來過好這個假期？大家有是否有顧慮？一起來聽聽大家的看法。

六年級學(xué)生 蔡雨宸：可以到戶外去玩，感受大自然的生機。

三年級學(xué)生家長 吳安妮：它的意義在于，把教育從一個緊繃的狀態(tài)，慢慢走向舒緩。

但是，也有部分家長有一些擔(dān)憂和顧慮。

廣東佛山市民 申芮：小朋友如果玩野了，找回學(xué)習(xí)狀態(tài)還需要一點時間，所以有點擔(dān)心后半學(xué)期的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

市民 鐘梅珍：春秋假對于小朋友的成長是一件好事，可以自己放松一下，有機會錯峰旅游。但是，對于雙職工的家長來說，就有點擔(dān)憂，因為爸爸媽媽都去上班，留一個小朋友在家里。

對此，一些試點地區(qū)也出臺了對應(yīng)的措施，回應(yīng)不同家庭的多樣化需求。

四川自貢市教育和體育局局長 黃如貝：針對學(xué)生假期可能出現(xiàn)的看護難問題，學(xué)校同步提供免費托管服務(wù)，內(nèi)容以“體育活動 藝術(shù)熏陶 興趣拓展”為主。托管時間與家長下班時間銜接，全面打消家長顧慮。

廣東佛山市各中小學(xué)在秋假期間將提供3種參與模式，由家長自愿選擇，具體包括：學(xué)校組織的校外實踐，將假期轉(zhuǎn)化為行走中的學(xué)習(xí)課堂；家長主導(dǎo)的親子出游，鼓勵家庭自主安排行程，共度親子時光；校內(nèi)托管服務(wù)，為無法參與前述活動的學(xué)生提供照護與活動空間。

佛山市第一中學(xué)附屬綠島湖學(xué)校執(zhí)行校長 陳華：我們學(xué)校會有負責(zé)托底的服務(wù)，在春秋假期間，會提供校內(nèi)的看管服務(wù)。

此外，佛山當?shù)氐木皡^(qū)，也針對秋假，推出適合親子家庭、學(xué)生團體參與的嶺南文化研學(xué)營，體驗本地醒獅、龍舟等非遺文化。

佛山市教育局局長 黎妍：我們也會結(jié)合今年試點的情況，廣泛聽取各方面的意見，進行綜合評估，為下一學(xué)年春秋假的實施進行調(diào)整優(yōu)化。

浙江杭州：先行先試20余年 不斷完善

不久前，浙江紹興市也出臺《關(guān)于實施中小學(xué)春秋假制度的意見》，至此，浙江的11個地級市已全部發(fā)布推行中小學(xué)春秋假的相關(guān)文件。早在2004，浙江杭州便開始實施春秋假，至今已超過20年。多年的實踐，讓“每年春秋出門走走”成為不少杭州有學(xué)生家庭的生活習(xí)慣。今年4月，杭州市發(fā)布通知，對春秋假制度再次進行了細化。

今年4月，杭州市教育局發(fā)布通知，對春秋假制度進行了“升級”，明確進一步加強春秋假托管、進一步優(yōu)化春秋假安排、進一步規(guī)范春秋假收費。春秋假，原則上各3天，學(xué)?？衫闷渲?天組織學(xué)生開展春秋游、運動會或其他社會實踐活動。支持各地將春秋假與法定節(jié)假日相連，形成更長的連休期，便于家庭安排外出活動。各地也可根據(jù)本地文化傳統(tǒng)、錯峰等因素，靈活調(diào)整春秋假時間。

今年秋假，杭州多個區(qū)放在了從9月28日—9月30日這3天，加上國慶中秋假期，部分杭州中小學(xué)生連續(xù)放假11天。

作為全國最早推行實施中小學(xué)春秋假制度的城市，剛開始，杭州也未大面積開展，以主城區(qū)為主，二十年間逐步推行，逐步覆蓋全市。

杭州市委教育工委委員 教育局副局長 蔣鋒：在推進過程當中，我們是成熟一個地區(qū)，再推進一個地區(qū)，允許地方根據(jù)實際情況安排春秋假。

杭州施行秋假的同時，還配套發(fā)布了中小學(xué)秋假托管服務(wù)，像杭州蕭山區(qū)將近30所中小學(xué)開設(shè)秋假托管服務(wù)。

杭州市蕭山區(qū)江寺小學(xué)副校長 項方麗：孩子和家長有需要的都來，我們是應(yīng)托盡托，我們會有意地、有針對性地去安排，要有音體美老師，安排一些活動。 整個秋假期間，每天都會有行政管理人員在崗。

杭州市委教育工委委員 教育局副局長 蔣鋒：春秋假的托管正常的一些開支，比如教師的補助，學(xué)校的損耗都要有財政來保障。

記者注意到，杭州春秋假的落地實行，并沒有因為假期擠占上課時間，而變向縮短寒暑假時間，在促進學(xué)生身心健康發(fā)展等方面起到了積極作用。

杭州市東城外國語實驗學(xué)校副校長 李卓：我們的秋假和春假，不會影響到教學(xué)進度。所有的寒暑假還是按照正常的時間進行放假。我們還有很多類似于實踐類的活動，是放在春秋假當中。前期也會開展各個學(xué)科組、教研組的一些探討，然后跟學(xué)生做些座談，我們進行優(yōu)化和調(diào)整，每年進行不斷迭代。

專家解讀：春秋假落地難 難在哪？

記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前，中小學(xué) “春秋假”并沒有在全國普遍落地實施。推行過程中，也有家長擔(dān)心“假期多了，孩子學(xué)習(xí)會不會掉隊”；也有人擔(dān)心“插入春秋假，教學(xué)節(jié)奏會不會被打亂”；還有雙職工家庭本就工作繁忙，孩子憑空多了幾天假，家長都上班、誰來帶娃就成了問題。種種現(xiàn)實問題，也成為“春秋假”難以落地的卡點。專家建議，對于“春秋假”的實施，應(yīng)該根據(jù)不同地方和條件，因地制宜、合理安排，多方協(xié)同配合，切切實實讓春秋假期發(fā)揮作用。

中國教育科學(xué)研究院研究員 儲朝暉：中國學(xué)生在?？偟奶鞌?shù)，要比世界其他國家，特別是發(fā)達國家要多，我們的放假相對比較少，在校天數(shù)比較多。我們在原有的基礎(chǔ)上，給孩子更多的假期，讓孩子有更多的戶外活動，讓孩子能夠在校園以外，有更多直接的體驗，參與社會活動， 對孩子的成長發(fā)展是更有利的。

專家認為，春秋假在全國推行較慢，一方面存在觀念上的偏差，另一方面，各地發(fā)展條件不均衡以及相關(guān)配套措施不完善等方面存在著堵點。

中國教育科學(xué)研究院研究員 儲朝暉：放春秋假，相對于過去我們放假方式，它是一種新的調(diào)整，新的調(diào)整就會帶來家長的日程安排、放假以后學(xué)生到哪去的問題，可能要解決好相應(yīng)的配套措施。盡管是希望學(xué)生能更好地成長發(fā)展，但是由于各方面條件不具備，可能放了假以后，學(xué)生成天也是待在家里打游戲，效果不好。

對于實施春秋假，一些家長也存在著：不上課成績下降了怎么辦？孩子放假就等于“放羊”等顧慮。專家指出，春秋假的實行，更考慮的是學(xué)生健全發(fā)展，在感知、體驗社會中，培養(yǎng)孩子的興趣和主動探究能力。

中國教育科學(xué)研究院研究員 儲朝暉：對于孩子來說，假期是換一種方式學(xué)習(xí)，換一種方式去體驗，需要有自己直接的感受體驗，獲取知識的能力和渠道。它一直是探索新知不可或缺的一種方式，提供一個時間窗口、一個自然的條件，一種途徑。

專家建議，推行春秋假也需要多方協(xié)同，還應(yīng)落實好職工帶薪休假制度，家校社應(yīng)共同創(chuàng)造條件，保障學(xué)生假期活動質(zhì)量。